Набирающая обороты модернизация системы российского образования, утверждение нового федерального закона об образовании, введение федеральных государственных образовательных стандартов - необходимость соответствия системы образования инновационной модели экономического развития государства. В этих условиях предъявляются все более высокие требования к профессиональным компетенциям педагогических кадров. В данной статье рассматриваются различные подходы к оценке новых категорий в профессиональном образовании, расширяющиеся возможности информационного потока, которые требуют новых способов, технологий и стратегий в работе с человеческими ресурсами. Было выявлено, что профессиональное образование для эффективной модернизации системы нуждается в специалистах, обладающих современными методами обучения и руководства коллективами, научными и практическими разработками. Использование практико-ориентированного подхода предусматривает создание и внедрение в образовательные учреждения современных подходов профессионального развития педагогических кадров для достижения ими необходимого уровня компетентности и постоянного профессионального роста.

Ключевые слова: профессиональное образование, модернизация, кадровый потенциал, профессиональная компетентность, professional education, modernization, human resources, professional competence